试讲（2016.3.7）：403，主讲（2016.3.8）：401
教学内容：人教版四年级数学下册第9页例4（1）
教学目标：
知识与技能：掌握有小括号的四则运算的运算顺序，能正确地进行计算。
数学思考与问题解决：经历带小括号算式的计算过程，达到理解其运算顺序并正确计算的目的。
情感与态度：使学生在学习活动中体会灵活运用数学知识技巧带来的计算便利，培养学生解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握有小括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：熟练解决含小括号的运算。
教学准备：课件、学习纸
教学过程：
一、复习导入
1、口算。
12×4＝ 100－72＝ 35＋25＝
720÷8＝ 210÷70＝ 24×5＝
2、计算。
810÷10×9 38＋40×5
二、创设情境，引入新课
教师提问：同学们，通过前面的学习，我们已经知道了四则运算的顺序，还记得四则运算是哪四种运算吗？四则混合运算的运算顺序是怎样的？
（学生回答）
总结：前面学习的知识告诉我们：加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
四则混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按（从左到右）的顺序计算；有乘、除法和加、减法的，要先算（乘、除法），后算（加、减法）。
三、新知探究
（一）温故知新
师：我们根据前面的结论，我们再一次温故而知新，请大家继续计算：
板书算式：96÷12＋4×2
同桌互说运算顺序；
独立计算；
汇报总结。
课件出示：96÷12＋4×2
＝8＋8
＝16
教师总结：先算96÷12和4×2各自的结果，再算它们的和，最后得到结果。
我们数学算式千变万化，如果这道题要先计算加法，我们应该请谁来帮忙，今天一起来继续学习新的内容：含小括号的四则混合运算。
（板书课题：小括号）
总结：小括号可以改变算式的运算顺序。
（二）小括号在算式中的应用
1、同桌讨论。
那我们再看在上一题中加了小括号的算式，通过我们已有的知识，大家来说说这个算式的运算顺序。
2、汇报运算顺序。
3、学生独立完成计算。
4、教师根据学生反馈，做出正确示例：（板书）
96÷（12＋4）×2
＝96÷16×2
＝6×2
＝12
小结：在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的。
四、巩固练习
1. 基础巩固
填空：（1）10＋80÷10中，第一步算（ ）法，第二步算（ ）法。
（2）400－320÷（5×8）中，第一步算（ ）法，第二步算（ ）法，第三步算（ ）法。
2. 诊断病情
啄木鸟。检查下面的计算对不对，把错误的改正过来。
3. 分组对抗
左组右组
80×50＋35÷5 80×50－35÷5
80×（50＋35）÷5 80×（50－35）÷5
4. 问题解决（选择）
植树节期间，四年级每天植树80棵，三年级2天植树40棵。四年级每天植的棵数是三年级每天的几倍？（ ）
A、80÷2÷40 B、80÷（40÷2） C、80÷40
5. 拓展应用
五、课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
六、板书设计
小括号
96÷（12＋4）×2
＝96÷16×2
＝6×2
＝12
在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的。
七、教学反思